春阳和煦，蜂飞蝶舞，初春的暖阳展现了勃勃的生机。2019年3月28日，全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题“深度教学培养小学生数学学科核心素养的实证研究”子课题“培养小学四年级学生数学学科核心素养的实证研究”开题报告会在重庆金山小学隆重举行。参加此次开题大会的有总课题组负责人张建老师，金山小学副校长张霞校长，子课题组全体成员以及金山小学所有的数学伙伴们。开题活动由金山小学教导处卢静主任主持。

专家引领话教材 潜心研修促成长

活动开始，张建老师便用幽默风趣的语言，实用又有深度的教学案例对三年级和四年级下册的教材进行了分版块的分析和解读，他指出我们不能停留在教材的表面，要透过表面看本质，深度解读教材，解读学生，进而让学生在深度课堂里感受不一样的深度学习。张老师的解读，让我们看到了教材背后的“恍然大悟”，找到了知识点背后的“柳暗花明”，从教什么到怎样教再到为什么这样教，一切的预设会让我们的课堂更有力量和深度。   

课题立项暖人心  扬帆起航正当时

活动第二项，张老师代表总课题组颁发了“深度教学培养小学生数学学科核心素养的实证研究子课题立项通知书”，并对课题的前期准备和研究进行了充分的肯定。他强调深度教学要必须研究，大家要从课题研究的含义、价值以及内容三方面详细解读教材、案例。思考原来怎样上的课？现在深度教学背景下又怎样上课？两者的背后学生的感受有什么不同？全体老师要在潜心教书的背后静心思考，我们不需要太多的仪式感，而是要扎实有效的实践研究。（晏小勤供稿）