天朗气清，绿茵盎然，我校数学组在张健老师的带领下，以人教版小学数学二年级下册九单元第一课《推理》为例，探究深度教学。

授课过程中，张建老师从“什么是推理”引入，让学生明白，直接告诉的不需要推理，在没有直接告诉时则需要推理。接着张健老师又从最简单的推理入手，让学生理解，当只有两种情况时，可以用“不是……就是……”去解决，由浅到深；当出现三种情况时，可以使用排除法，排除一个确定的结论后剩下的两种情况，就可以用“不是……就是……”去思考。另外，也可以去找他们之间的关系进行推理。深度教学的目的不是培养工人，而是培养研发人才，课的最后，张建老师鼓励孩子们自己出一道推理的题，孩子们兴致勃勃，从展示环节可以明显感受到他们这节课不仅收获满满，并且乐在其中。

课后就本节课老师们做了精彩的点评，张建老师也进行了总结和呼吁。他讲到到，在教学数学广角时，一定要搭支架，理解最初的原理是什么，找到其与新知识的联系与区别，每做一件事要强调练习，练习还要善于变式。并且鼓励和呼吁金山小学的所有数学老师，以一颗爱国的心，以为祖国培养研发人才为目的，进行深度教学。本次教研活动，不管是教学上还是思想上，老师们都收获颇多。相信金小的全体数学老师定能在张老师的带领下把深度教学继续落实下去。（徐溱锋供稿）