曾经在一次班主任网络培训中，听过一位大师说过：要想学生对你的教育感兴趣，教师就要适当地让让讲台。也就是说，作为教师，要善于改进教育的方法，不要一味地“霸占”着讲台，一味地喋喋不休，反而达不到育人的效果。适当地让让讲台，让学生来当一下老师，也许他们更能体会到你的教育目的，你的教育才会“活”起来。于是，我在班级的德育课程中，借助每周班队主题课，让出半节课，给出主题，让学生轮流来上。
        刚开始实施的时候，孩子们走上讲台还有些胆怯，中间有些环节需要我及时救场，每上完一节课后，我还要让上课的孩子自己总结优缺点，让其他同学提建议，最后我再总结点评。大半学期坚持下来，我发现效果还是显而易见的，我救场的次数越来越少，同学们的参与性也很高，家长们也给予肯定并积极协助孩子制作课件等，关键是孩子的行为习惯在悄悄改变。
        让德育课程落地，我们一直在努力。班级开展的这个“小老师”德育课程活动，让我们师生都受益匪浅。通过教师的课前指导、适时点拨，课堂上学生充分体现主体地位，教育的效果也是事半功倍的。小老师们走下讲台后，饭余课间，时时监督，互相提醒，班风也越来越好，最重要的是孩子们也很少听到我的喋喋不休了。

（计金凤   供稿）