问道思维启迪写作


问道思维 启迪写作

——记“思维写作”工作坊启动仪式暨第一次交流会

2019年6月19日下午,金山小学“思维写作”工作坊启动仪式暨第一次交流会在校扬帆楼502会议室顺利举行。张霞副校长莅临指导,工作坊全体人员参加了本次会议。

首先,彭建老师组织学习了《金山小学思维写作工作坊实施方案》,明确了工作坊的目标。工作坊是以教学为主阵地,以教育科研为先导,以研训为主线,使之成为教师专业成长的平台,发挥其引领辐射作用。将通过集中活动、网络交流、外出学习等方式,以具体的措施保证目标的实现。一是每位成员要制定一年发展规划。二是强化理论学习,每月至少读教育论著一本,童书一本,期刊若干,完成一篇1500字左右的读书笔记。三是搭建交流平台,建设和利用好“名师工作坊QQ群、微信群”等。四是开展专题研修。每月开展两次研修活动,或进行读书交流,或进行课例研讨。五是外出观摩学习,撰写学习心得。六是重视成果导向,通过撰写论文、课题研究等实现。

接着,工作坊成员对思维写作进行了第一次研讨。彭建老师认为:教学中应该注重学生思维的培养,让散点思维结构化,隐性思维显性化。写作教学中,我们要触发学生思维,激活学生习作的兴趣,让学生乐于写作;通过可视化的思维工具,帮助学生打开思维,让学生易于写作。教师也要转变思维,在写作思维上先行一步,勇于学习未知。

最后,张霞副校长提出了几点期望:第一,工作坊目标要明确,抓住核心与方向,在“思维写作”方面敢于创新,形成自己鲜明的特点。第二,研修形式要更加多样,也可多渠道邀请名师到校开展相关讲座,以点带面,推动全校语文老师的成长与发展。第三,要有成果意识,让自己的成长有迹可循,在理论学习时多多记录自己的心得。集中研修时尽量做到规范、高效,形成延续性的成果资料。第四,工作坊成员要拥有共同的教育情怀,共同学习和进步,共同提升和成长!

“思维写作”工作坊的启动,不仅为老师们搭建了优质的发展平台,同时也整合了教师资源,充分发挥集体研修的力量,以期让老师们的专业得以成长,让孩子们的思维得以开阔,写作得以飞跃!

(撰稿:张诗虞)