研读统编教材,提升语言素养


        为了推动小学语文教学改革,用好统编小学语文教材,提高教师专业素质,9月26日上午,金山小学在学术厅报开展了“研读统编教材,提升语文素养”中高年级阅读教学的研讨活动。活动有幸邀请到了上海市浦东新区建平实验小学卓越名师——朱煜老师。朱煜老师近年来,致力于小学语文写作教学研究和小学语文单元整合教学研究,在全国各地讲学,上示范课近三百场。金山小学全体语文教师及区内外的部分语文教师参培。
        活动分为三个部分,首先由朱煜老师执教示范课《西门豹治邺》,接着朱煜老师阐述了自己这堂课的目标以及为实现目标搭建的一个课堂行为路径,让大家更加清晰小学语文中高段阅读课程的学习目标以及教学过程,最后朱煜老师还不吝分享了自己对统编教材单元整合教学的一些研究心得。
        一、阅读示范课《西门豹治邺》
        示范课开始之前,主持人对朱煜老师这堂课的教学目标进行了一个简单的分享,这堂课最主要的学习目标便是要让四年级的学生学会简单的复述故事情节。朱老师的课精彩之一便在于他课堂上的每一个教学行为都精准地指向自己的目标。例如出示课文词语——“巫婆、官绅、媳妇、硬逼”,要求孩子们在熟读的基础之上,联系自己预习的内容,把这四个词语完整表达;例如要求学生用简洁的话串联自己板书上的的小标题;例如课堂最后的角色扮演环节,这些吸引学生的活动都非常精准地指向了这堂课的学习目标——简单复述故事情节。朱煜老师的高明之处便在于从不对学生外露自己这堂课的要达成的目标,但学生却扎扎实实地从这堂课上学到了技能。不显山不露水便能让学生在老师设置的教学活动中快乐地学到这节课的知识点。
        现在的语文教学出现一个误区,大多数老师会直接把目标丢给学生,却很少像朱老师一样去思考,该在课堂上用怎样的方式或是技巧让学生掌握核心知识点。
        当然课堂上还有很多让人回味的点,比如朱老师对汉字的研读,“豹”、“邺”、“荒芜”这些字词的解读都让学生易于记住并印象深刻;比如朱老师和学生的朗读部分也是精彩纷呈,无论是严肃、奇怪、愤怒的西门豹,还是年过半百的老人家,在朱老师的朗读里我们都深深折服于一个卓越教师的语文素养。
        二、精彩的课后分享与理论讲座
        
课后朱老师趁热打铁,把《西门豹治邺》这堂课的教学目标和教学环节与到会老师进行了简单的分享。让我们对这堂课有了更加深入的理解。
        
从《西门豹治邺》谈到统编教材的实施建议,都是满满干货。会上,朱煜老师谈到,语文的核心是提高学生语言素养,在每一个小学语文教师教学之前必须熟读并依照语文课程标准,建立语文学科教学目标系统,以单元为结构形式,整合教材,关注每个学段的学生的学习规律,系统把握低、中、高各年段阅读教学的学习要求,准确梳理出语文知识能力。换句话来说,关注并吃透教材本身,是我们每一个小学语文老师的基本要求。
        
我们教师必须是一个行进中的思考者,思考教材的每一个设置,思考编者的每一种意图。为什么会是这些课文放在同一个单元?这些课文要在这一个单元里交给学生什么样的核心知识点?我又该用哪一种适合学生的学习活动去达成我的这一单元目标?在单元目标之外,我是否有关注和结合统编教材课后的习题和交流平台?备课时,带着这些疑问去理清自己的课堂思路,上课时,不断提醒自己不要独立看待文本,要整合进单元之中,上课后,要反思自己,课堂活动是否有效。
        听了朱老师的精彩分享,我们确实也该转变思想,应该从一个”教教材“的老师转变到真正”用教材教“的老师!
        朱老师匆匆来到会场,又匆匆离开会场,但给我们留下的有关统编教材的实施建议却会在我们今后的语文教学中影响深远。他的课,少有标新立异的形式,就这么娓娓道来,没有令人炫目的课件,也没有华丽的表演形式,他的语言朴实,但却是真正有效的教学模式,他的课,他的分享都很实在,让我们一线的小学语文老师听得懂,学得会,用得上,我们也会在之后的教学工作中躬行践履。
供稿:杨凤