小组合作,共同成长



      开学伊始,想着孩子们上三年级了,合作意识需要进一步加强,所以我就萌生了分小组合作学习的想法,说干就干,先从安排座位开始吧!

      我学习沙区小组组员设置中“组内异质,组间同质”的基本原则,将全班同学分为了十个小组。在同桌的分配上也是煞费苦心,活泼好动的同学尽量不“相遇”,以免影响纪律;太过沉静的两位同学也尽量不安排在一起,怕不交流达不到合作学习的效果;优生和后进生也尽量交叉分配,既希望后进生能在合作学习中学到优生的一些先进学习方法,也希望在“优带弱”的过程中,让优生更优!

      最“沸腾”的环节当然是为自己的小组取名字了!很巧的是,我们语文园地一中就安排了为兴趣小组取名字的板块,能将所学运用到生活中,这是孩子们最热衷的事。任务一布置下去,各小组就在组长的安排下有模有样地展开了讨论,大家兴趣高涨,思维也在碰撞中更显灵敏。各小组成员就像小大人一样提出建议、共同商讨、优中选优、最终定夺……一整套流程下来,知识也巩固了,思维也碰撞了,组员感情也升华了!当组长最后站在讲台上宣布小组名称时,声音是洪亮的、眼神是坚定的、表情是自豪的!

      当听到一个个响亮的小组名称时,我是兴奋的、是骄傲的、更是由衷钦佩的。——“勤思敏学组”、“好学精思组”、“闪耀星空组”、“耀眼金星组”……这一个个响亮又意味深长的组名出自仅仅八岁学童的小脑瓜,真是自豪!

      一个个小组有了响亮的组名后,感觉凝聚力更强了,团队协作的氛围也更浓烈了。不论是集体活动还是课堂互助学习,组员们基本都能有商有量、互帮互助。半个学期后,孩子们在小组合作的氛围中成长得更快、更稳健了!

(供稿:杨落虹)