好习惯、重细节、促成长



      物品摆放是中低段学生习惯养成中的一个重点,收纳整理能力属于生活训练项目,其目的是让孩子养成良好的生活习惯,进而学习自我管理。
      从一年级开始,我们班就对孩子的课桌整理提出了要求。我们首先明确了每个物品摆放的位置和具体要求,比如,在整理书本的时候,可以大书放下面,小书放上面,试卷放文件袋里面,然后通过老师的示范和讲解,指导学生如何进行分类整理,有序摆放。最后,利用小组长制,跟进学生物品摆放的情况。到三年级,大部分孩子已经养成了良好的收拾整理物品的好习惯。
      
为了提高学生整理意识及能力,保持个人卫生,形成系统思维,我们班每次班会课也都会对孩子们的课桌进行检查与奖励。好习惯的养成来自一点一滴、细微之处的培养。小事情蕴育大道理,培养学生的种种良好习惯,是让孩子们更好成长的基础!

(黎芝伶 供稿