同课异构  “异”彩纷呈

----上有灵魂的数学课

新冠无情，教育有情。截止今天，开学复课已一月有余，二年级数学组一直在忙一件有重大意义的事——如何将线上教学与线下教学有机结合？面对线上教学以来层次不齐的学情，数学的学习不仅仅是逻辑思维的建构，更有灵魂的启迪。

同课异构是一种有效的新教学形式，能加强教学交流，更新教育理念、创新教学模式、全面深入地推进小学数学课程改革。尤其是面对此次疫情，我们调整了思路，更强化了育人意识。此次由杨艳老师、但佳瑶老师和胡跃君老师同课异构《轴对称图形》便是深刻的体现。

杨艳老师执教的《轴对称》，从学生熟悉的生活实际入手，除了利用教材上提供的素材以外，她还在根据需要搜集了本课所需的素材，帮助学生更形象深刻理解“轴对称”的美及价值。课上，通过操作与观察，生生交流和师生交流的方式进行了学习，极大地丰富了学习资源，同时又使学生感悟到数学来源于生活，又服务于生活。　　

但老师为了使学生获得充分的感知经验，在教学中，她将学习的主动权交给了学生，让学生通过折一折、画一画、剪一剪等活动理解了轴对称图形的特点，这样以来，学生不仅明白“轴对称”不仅是一种数学知识，更是一种美的体验。　　

胡老师唤醒了学生的原有认知基础，关注学生对“完全重合”的理解，直观形象的确定对折后完全重合才是轴对称图形，让学生更进一步了解数学之严谨又有趣。

通过本次“同课异构”的研讨活动，让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性。通过这样相互学习，相互交流，在不断地思想碰撞中，激发创新的火花，达成最优化的教学共识；学生则在“理论”与“实践”中享受数学之美，美在其严谨、美在其有趣、美在其具有生活价值。

（谭千香供稿）