课题促发展  科研助成长

——金山小学语文组校级课题结题汇报

为加强我校课题管理，促进教师专业发展，2020年12月7日下午，金山小学语文组校级课题在扬帆楼505举行了结题汇报。本次汇报由我校谭峰老师主持，谢冰芝、彭建两位资深市级骨干教师作为评委到会做指导，语文学科8个课题组的全部成员出席了本次会议。

 结题汇报分为三个部分， 首先第一部分由谭峰老师主持。谭老师首先代表学校对谢冰芝、彭建两位专家教师的到会指导表示了热烈的欢迎，并宣布了本学年校级课题结题评审的相关要求。

第二部分，由每个课题组代表就一年来的研究过程及成果进行发言。 八位老师结合小学语文教学的实际，从一线教师的视角，深入探讨了适合小学生在语文素质能力上发展的思维品质，其中包括小学高段文言文课外阅读训练，学生写话合理性想象方法研究，朗读训练，识字方法梯度研究等。这一系列的成果研究有助于小语语文教师更好理解思维品质的内涵，为教师在语文教学中培养学生思维品质和落实新课标精神，提供了更广的思路和更有效的方法。

此次立项的8项校本课题，既接地气，又有创新性。这些课题所涉及的研究问题、研究内容和研究范围，反映了积极参加课题研究的老师们对提高学校教育教学质量的深刻思考，更反映了大家对提升学校办学质量的满腔热情。

第三部分，课题评审教师针对对课题研究内容提出问题，并由课题组成员进行答辩。课题评审教师指出了课题研究的优点和不足，并为课题组成员进一步完善课题提出了可行性建议。

 评审老师们表示，学校对于老师开展课题研究很重视。课题组在较短研究周期内，做了大量扎实的工作，不仅有论文呈现，又有公开课、研讨课和录像课等，还提供了各体裁的教学案例设计，课题结题成果丰硕。但课题的结题并不意味着工作的完成，希望老师们珍惜这个难得的机会，虚心听取、接受评审教师们的分析和指导，根据他们的意见认真修改结题报告，提升课题研究的成果质量和水平，并在结题后继续把研究的结果应用到实际教学中。

供稿：刘娅菲