韦钰博士曾说：在构思科学教育目标时，不应用一堆事实和理论，而是用趋向于核心概念的进展过程，帮助学生理解与他们生活有关的一些事件和现象。

   秉承“思维型”教学的理念，金山小学科学组全体教师在2020年12月8日在栖霞校区教研室又一次开展同课异构活动，本次研究的课题《运动与摩檫力》，执教者为张兴燕、张清雅两位教师。历经多次磨课，寻求自我的突破与课堂的成长已然成为两位教师共有的追求，张兴燕老师呈现了一堂逻辑脉络清晰，细致严谨，娓娓道来亦不失章法的课堂，倾听学生、不断追问体现了教师以生为本的境界。 张清雅老师创新的教具、活泼的开场引人入胜，教师反应敏捷，在实验讨论环节巧妙突破小概念的缠绕，课堂凸显个人风格与魅力。

研讨环节，两位执教老师阐述了课程设计理念。接着组内教师交流研讨、评课议课，在高质量课堂的浸润下，老师们带着欣赏之情发表自己的看法，提出宝贵的意见。本次大家着重研讨的是环节设计，如何根据学生思维聚焦实验，帮助学生有更好的探究体验是我们共同奋斗的目标。在同课异构模式下，组内教师将听课、磨课内化为提升教学能力的行动，不断探索科学教育的新形态！

                                  供稿： 黄馨慧