为了唤醒学生的问题意识，激发学生求知善问的兴趣，挖掘学生探究问题、解决问题的潜能，全面提升学生素养，并以此丰富校园文化，提升办学品味，彰显学校的办学特色和魅力，我校开展了以“唤醒问题意识，培养探究能力”为主题的实践活动。本次活动全员参与，旨在培养学生发现和捕捉实际问题的能力，能够在老师或家长的指导下提出有价值的问题，在探索的过程中提高分析解决问题的能力。我校栖霞路二年级8班根据活动方案，分以下四个阶段开展了本次活动：

一、开展问卷调查。
       11月10日，在班队课上开展了面向全班学生的纸质问卷调查，问卷表从意识、态度、能力三个层次了解了本班学生的现状。同学们虽然对事物充满了好奇心，但是探究意识并不明显，很少有学生对发现的问题有强烈的探究欲望。多数孩子具备一定的提问能力，但还未养成积极提问的好习惯。

二、举行启动仪式，布置问题展台。
       11月17日，在班队课上开展了“唤醒问题意识，培养探究能力”实践活动的启动仪式，班主任给学生宣读了活动方案，梳理出活动的流程以及时间安排。同学们积极参与本次实践活动，在老师或家长的指导下提出有效问题写下来，并根据自己的喜好将问题卡美化，然后张贴到班级问题墙上。

三、自主探究。
       在自主探究阶段，同学们围绕自己提出的问题，从多个角度寻求答案。有的上网查阅资料，有的询问家长，有的动手做实验验证猜想，有的和同伴讨论，有的用观察法……大家都在活动过程中收获了知识与技能。                  

四、成果展示。
       探究完毕，同学们将自己探究过程，探究方法以及得出的结论和收获用不同的方式呈现出来，有的填写了活动记录单，有的绘制了手抄报，有的做了总结汇报的幻灯片，有的将自己的探究过程录制成小视频……总之，本次活动不仅让孩子们增长了知识，进一步增强了他们的问题意识，培养了生活中善于发现问题的习惯，在自主探究的过程中分析问题、解决问题的能力得到了较大的提高。很多家长也高度评价了本次活动，认为这次活动对学生能力的培养有非常重要的意义。

（供稿：周贞利）