问，是人类探究精神的体现，是人类智能的核心。总体上来说，孩子比成人的问题多。
       “妈妈，我是从哪里来的呀？”
       “从妈妈的肚子里生出来的，宝宝。”
       “那我是怎么到你的肚子里去的呢？”
       “嗯……”
       面对孩子们的热情，追问多少有些让父母无言以对，如果你仔细观察，就会发现他们对世界和对自我的认知，几乎都是从提问开始的，他们刨根问底的十万个为什么正是构建智慧大脑的一砖一瓦。可想而知提问对于每个人来说是多么的重要。2000多年前，屈原写下《天问》，一口气问了170多个问题，没有一句回答，遂古之初，谁传道之上下未形？何由考之？他从天地万象问道，从黄心肺，从吉凶善恶问神仙鬼怪，其思想开阔，文辞知其美，酣畅淋漓，令人击节。
       今天，学校发起了“唤醒问题意识，培养探究能力”的活动，我们三年级11中队积极进行开展了活动。
       首先，全班分成8个不同的兴趣小组，每个小组分工明确，分别有组长、联络员、安全委员、摄影师、绘画师、记录员等等，尽量让每个成员都为小组出一份力。然后，每个组员在群内提出有趣的问题并讨论，星期天在家长的带领下去寻找答案。预设了如下实践步骤：提问-假设-证明-知新。在整个过程中，正是以孩子们的好奇心为驱动力，去观察、调查、思考、研究、整合检验、修正，从而达成新认知。最后，利用手抄报、提示单、短视频以及美篇等不同的形式进行汇报总结。
       小探究，大发现。一个小小的实践活动唤醒了孩子们的问题意识，大大激发了孩子的探究能力。你看，拼博动侠小分队提出问题“鹦鹉为什么会说话？”用查找资料的方法知道了鹦鹉具有独特的大脑，它还有独特的神经元，能够帮助它非常好的模仿语音。还比如怎么去看它的年龄？怎么区分它种类？最后来到花鸟市场近距离地看一看，摸一摸，听一听，学一学。孩子们由书本走向生活，不仅拓宽了他们的视野，同时运用问题意识激发了他们的探究精神，这时的提问就有了方向，有了依据。其它小组同样收获多多。我相信经过这次实践活动或多或少地能给孩子们一些启示。
       是的，提问者的年龄会老去，但发问的姿态却可以保持新锐。做为培育新时代少年的领路人，我和你和大家更应该时刻保持一颗好奇心，力争成为孩子们智慧路上那颗最亮的星。          

（供稿:付开烨）