为培养孩子的服务意识和集体荣誉感，构建遵规守纪、文明向上的班集体，开学初，二年级五班就设置了“晨诵领读员”、“书包小卫士”、“讲台小助手”、“安全小卫士”、“课前准备员”等多个小岗位，意在通过让每个孩子承担力所能及的班级服务任务，唤醒小主人意识，凝聚班级合力。孩子们先根据自己所长自选小岗位，再通过演讲、投票竟争上岗。通过一学期的培养，今天的孩子们在班级服务方面个个都身怀“绝技”。临近期末，二年级五班根据孩子们各自的工作表现，采取了自评、同学互评、各科任教师评相结合的方式，评选出了本期的“优秀班委”和“岗位小能手”。
       小岗位的设置既唤醒了孩子们的小主人意识，又使“人人参与班级管理”成为了可能，落到了实处。对班级来说，小岗位保证了班级日常生活的有序开展；对孩子而言，通过在小岗位上为班级服务、出力，强化了“我为人人，人人为我”的思想，不仅锻炼能力，增强责任意识，还有利于学会团结协作。这既是学生成长的舞台，又是班级凝聚力建设的一项有效措施。

  (供稿：何文婧 )