追逐嬉戏似乎是低年级小朋友的天性，我们班的小朋友也不例外。据我观察小朋友们在属于他们的课间时间里除了疯跑追打真的不知道该干什么，在校园里不够宽敞的走廊上这样疯跑打闹必定存在安全隐患。
       这一群大城市的孩子难道不会玩？不是的，他们的玩法可多了，玩电脑，玩平板，操控机器人、游泳、溜冰等等。他们这些高大上的玩法在学校里是无法进行的，所以到了学校在课间十分钟里变得无所适从。
       于是我决定课间十分钟和孩子们一起玩。第一次萌发这种念头源于我们班最喜欢在一起疯跑又容易因疯跑升级为打架的两个男孩子。那天下课他们俩又在一起疯跑，我就让这两个又调皮又机灵的小家伙到我办公室，教他们玩五子棋，其中一个孩子会，另一个孩子不会，我就和会下五子棋的孩子一起示范了一次，在一旁学下五子棋的孩子可认真了，几分钟时间也会了，我就让他们把这个游戏带到班上去玩，并叫他们以打擂的形式依次进行下去，孩子们玩得可带劲了。说来也神奇，孩子们的课间一下子安静了好多。
       接下来的课间时间我又和孩子们玩扳手腕的游戏，在玩这个游戏之前，我先制定了游戏规则，一旦一方把另一方扳到接近桌面时，游戏就结束，不可以无止境的持续下去，避免在游戏中又会出现安全问题。我发现扳手腕这个游戏让我们班的孩子增进了了解，加深了友谊。在课间我还教孩子们用纸折照相机，并给相机起名“拍立得”，因为孩子们在给其他同学拍照之前要事先画一张相片在相机里”储存”起来，拍完就可以立刻把照片送给对方，这个玩法一教完，孩子们兴趣非常浓厚，纷纷行动起来，又是画画，又是拍照，玩得开心极了。课间孩子们几乎都在教室里玩“拍立得”。
       我还鼓励小朋友们动脑筋自主开发适合在教室里玩的游戏。小朋友们学会怎么玩了，下课追打的现象少了，安全隐患少了，孩子们也“静”多了。

                                （供稿：谢提英 ）