低年级班级管理之我见



       营造一个良好的班级氛围,开拓一片广阔的空间,让每一个学生都得到充分发展,是班主任工作的重大课题。近年来,我在低年级班级管理工作中上,注重做到以下几点:
       
一、引领规范,事无巨细
       
对于低年级学生来说,“教育就是习惯的养成。”而学生从幼儿园到一年级,面临着诸多不适应,需要学习的东西很多。一开始我们就要放慢节奏,扎扎实实地做好常规教育。
       
例如:在培养学生做好上学前和上课时的准备,我首先要了解班里哪些学生自理能力差,及时进行指导帮助,从如何去整理书包,铅笔橡皮如何去摆放,用完之后物归原处,到指导学生看好一天的课程表,把当天上课所需用的书本按顺序整齐地摆放到抽屉里,手把手地去教,并坚持天天抓,这些问题自然而然地得到了解决。
       
心理学研究表明,儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不注重细节。因此对于低年级的学生更要注重细节教育,把该做的事指导到位。有的时候你觉得他应该知道的,他却不一定知道。有一次午饭后做清洁,我让一个孩子去拿垃圾撮过来,他去教室后面转了一圈回来了,说不知道哪个是垃圾撮。我说撮垃圾的撮箕,他茫然地摇摇头。我去卫生角拿过来然后问他:“你们家管这个叫什么?”他说:“妈妈没跟我说过。”还有一次,让另一个孩子去倒垃圾,我们教室旁边就有一个大垃圾桶放在那里,大家都知道去那里倒。结果他一去不回,我派学生到处去找,他回来了,说不知道哪里可以倒,结果去食堂后面终于找到一个大垃圾桶倒了。所以,我们要留意学生方方面面的未知,及时给予指导和帮助,使学生的观察力、生活技能得到提高。
       
二、发现问题,及时纠偏
       
帮助学生改掉一个不良习惯,就等于培养起一个好习惯。现在有相当一部分学生,在家被长辈宠惯了,自我意识太强。常常只盯着别人的缺点说三道四,如果让他说一说同学的优点,总会说不知道。要是让他指出别人的不足,他会找出一大堆。这种只看到别人的缺点,看不到优点的学生,往往骄傲自满。即使自己有了错误,也不以为然。针对这种现象,每隔一段时间我就会在班里开展“说说同桌优点”的活动。不仅让他们改掉了只盯别人缺点的坏毛病,而且还让他们懂得了谦虚是一种美德。
       
班里有个成绩优异的男孩,每次别的同学抢劳动工具争着拖地的时候,他都无动于衷,问其究竟,他皱着眉头说:“为什么要拖地呀?我不想拖。”我说:“你家里面是谁拖地呢?”他想了一会儿,说:“好像没人拖。”我立马跟他家长进行了沟通,了解到这个学霸级男孩的生活充满了大语文、奥数、英语等等,哪里还容得下“劳动”二字?不但自己不劳动,还自动屏蔽了周围人的劳动场景。这样的孩子成长起来,如何能成为一名“责任担当者”?通过交流,他的家长也意识到自己确实忽略了这方面的培养,并表示马上着手调整,为孩子补上这个短板。
       
三、及时表扬,延迟批评
       教过低年级的老师都知道:孩子小,事儿多,一上课就“告状”。作为老师又不能置之不理,处理起来耽误的时间太多。针对这一情况,我的处理办法是:
       1.要求学生下课再“告状”,课上要带着好的情绪听课。
       2.延迟批评,我把批评留在每天快要放学的时候,这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为,老师只要加以指导,就能很好地解决问题。
       说到表扬,那就要及时、准确。课堂上,发现一个坐姿标准的孩子,我会说:“端坐如钟就是像***那样坐”。学生值日时,当我看到一个表现特别好的例子,就会说:“***真能干!”还摸摸头、拍拍背,用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事,并且讲究方法,则更要表扬:“瞧,***同学观察力强,做事肯动脑筋,真是太让老师放心啦!”这样表扬后,大家都积极主动地参与管理和为班级服务。结果,班里越来越整洁,孩子们也越来越懂事理。
       四、物尽其用,人尽其才
       俗话说,舍得用孩子,才能成大器。目前我所带班级为二年级,在一年级入学后,我就尝试着“用”他们。把班级管理中他们力所能及的事情全部分摊到每个孩子身上。让他们知道自己的任务,明确自己肩上的责任。
       
学生小杜和小章是班里最自律的两位小女生,她们勤学守纪,自理能力强,能把自己的事情和班级的事务安排得井井有条。让她们来当纪律委员是最能服众的,一来具有榜样示范的作用,二来她们最有资格去对违纪的同学提出批评。
       
学生小汪和小陈擅长收拾自己的座位,她们的桌面一尘不染,抽屉里井井有条,地面也被她们擦得光洁如新,被我评为“免检产品”。于是,清洁委员就非她们莫属了。
       
学生小张和小林是班上的体育委员。小张是体育尖子,小小年纪就能在金奥运动会上破记录的那种,当体育委员名正言顺,可小林不是,他个子高,调皮捣蛋,常常欺负同学,家长投诉率最高,而且声音大,爱尖叫,只要他在队伍中便永无宁日。于是,我让他与小张一起担任体育委员,负责整队、管理路队。把他从队伍中移出来,队伍整齐了很多,他声音大而尖则刚好用来喊口令。经过一段时间的锻炼,他能把路队管理得很好了,同时也注意了自己的行为举止,口碑好了很多。
       
一个人在被他人需要和为他人付出时,才能感受到自己的价值,并且产生强烈的责任感。现在,班级日常管理的各项工作如晨读、自习课、午餐都有学生组织,管理效果较好。
       
近日,全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎在“委员通道”上的一席话刷屏全网:好的教育应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。而我作为一名小学班主任,是学生成长路上最重要的引路人,唯有以此为目标,不断更新教育理念与方法,与时俱进,才能不拖后腿,为学生的成长助力!

(供稿:晏桂英)