让思维发声,让进步可见
——至善论坛之语文1组分论坛活动小记
为进一步传承与推进“三有”课堂,打通“三有”与“思维”之间的桥梁,促进教师对思维课堂的认识和思考,5月25日下午,栖霞路全体语文教师齐聚教研室,举行了“让思维发声,让进步可见”的至善分论坛活动。
活动前,全体语文教师认真观看了浙江省特级教师、浙江省杭州市上城区教师进修学院小学语文教研员的陆虹老师的课例《葡萄沟》,还回顾了本期青赛课中的一堂课,围绕创设情境角度进行观察分析,填写了《思维型课堂课例切片解析》,为参加分论坛活动做好充分准备。
本次分论坛活动,分为两个环节。首先以教研组为单位,结合课例切片分析,围绕思维课堂和观察侧重点“情境创设“展开交流讨论,形成组内的观课报告。其次围绕“情境创设”,各小组发言人分享小组讨论形成的观课报告。
在小组讨论环节,老师们根据自己的观课感受,各抒己见,共同探寻语文课堂情境创设的秘密,短短20分钟,各教研组就用思维导图梳理出了观课成果。
分享环节,小组代表们紧紧围绕观课侧重点,侃侃而谈,精彩纷呈。有的组归纳了三种情境类型,问题情境、图片情境、表演情境,并分析了不同的情境为落实单元语文要素、达成教学目标起到的支架式作用。有的组以“思维”为核心词,探寻了情境的创设与发展学生的审辩式思维有效统一的方法。有的组从感知、理解和深化三个方面进行了分析,对照三个维度,梳理了引入情境、深入情境和再现情境三个教学板块,结合实际教学,总结了情境教学在激发学生学习兴趣和提升学生的理解能力、探究能力等方面的优势。
在交流与分享中,老师们碰撞观点,静心聆听,对思维课堂的理解更深入、更清晰了。相信这一群语文人在思维课堂的探索之路上抱团成长,同行共进,定会让语文课堂开出思维之花,绽放别样的美丽。
(供稿人 江幼华)