一转眼，六年的时光已经到了尾声。一段时间以来总想写点东西，来总结一下过去，以便自己在小朋友今后的培养上能够扬长避短。前天，终于有时间把孩子拉在身边，我们一起好好谈谈心，总结总结过去。
       “乖乖，马上就要小学毕业啦，我们总结一下呗，爸爸妈妈这几年给你印象最深的是什么啊，有什么好的什么不好的吗？”
       “印象最深的，我觉得就是你们教我评价一个人或一件事情，不能只说缺点和不好的地方，要能够说出他好的地方或者另一面”。
       我心里有点儿沾沾自喜：“还有呢？”
       “记不住啦！”
       原本做好了精神准备，要接受表扬的，结果孩子不按套路出牌。我仔细想了想，她应该是在搪塞我，心里那些不开心的瞬间，不想提罢了。
       六年来父母对于孩子的无数付出，为什么到了孩子心里只剩下星星点点。思来想去，我终于想明白啦，父母对子女的教育和培养，不就应该是这样的结果吗？她今天的人生观和价值观，她今天的思维方式和行为表现，她今天的成长和进步，都是在潜移默化中形成的，并不是父母和老师一直靠灌输和纠正所能达到的结果，更不是频繁的唠叨和吵闹所能实现的。
       陪伴是贯穿整个小学六年父母与孩子最关键的那个核心。陪伴不是教她解题，陪伴不是监督，陪伴不是随时的叮嘱；陪伴是让孩子感受到你跟她在一起，陪伴是让孩子感受到你关心他，陪伴是要让孩子感受到你们用言行在影响她。与孩子相处，简单也好，难也好，关键在于对各种“为什么”的回答，这是陪伴过程中所必须随时准备面对的情形。解决不好“为什么”问题，陪伴的结果也许就会事与愿违。 “为什么要这样啊”“为什么不能那样啊”“为什么我要听你们的啊”，她需要的是我们回答为什么，而我们往往只喜欢给出结果，也许是因为我们自己都没能说服自己为什么，而选择简单粗暴的命令罢了。说不出“为什么”，我们就会成为小朋友眼中那个不讲道理的人。当然，为了避免这种尴尬场景的出现，在陪伴中，在回答这些“为什么”的过程中，父母也需要成长，以便自己能够从容应对一年级水平“为什么”到六年级水平“为什么”的升级变化。
       小朋友原本想总结几条对我们的评价，结果几天过去还没看见，自己原本也想总结很多，但是担心泛泛地总结太多，最后只会被遗忘。所以，最终只留下两个词“陪伴”和“为什么”。如果我们能够处理好陪伴，解决好为什么，小朋友的成长必将不会辜负老师和家长的期望！

（供稿：6.5班盖一伊家长）