以“小”见“大”，以学促教

为了落实部编本关于“口语交际·表演课本剧”这一内容的目标，深入研读教材，激发学生语文学习的积极性，加强对学生合作能力、组织能力、创造能力、口语表达能力和舞台表现力的培养，5月18日，金山小学栖霞路校区五年级语文教研组开展了一次主题为“统编小学语文课本剧教学策略研究”的交流会。

活动伊始，组长邹青引导大家观看了《如何表演课本剧》的微讲座视频，讲座从读、写、论、演、评共五个方面进行讨论，系统展示了日常课堂中老师指导学生表演课本剧的步骤，为我们更好指导学生表演课本剧提供了宝贵的经验。

紧接着，李珊老师为老师们分享了一个视频，内容是五年级十班在四年级自主开展的一次课本剧节目——《西门豹治邺》片段。节目虽短，但孩子们专注投入的演出获得了在场老师的一致好评。通过这个课本剧表演实录，我们能更真实的了解学生在课本剧表演中的表现，以便立足学情开展问题分析和针对性指导。

观后，大家先独立思考，记录节目中孩子出现的问题，分析其原因，并思考改进措施。随后，组长邹青主持交流会，大家轮流提出自己的看法。李珊老师率先发言，表示学生的积极性高，表演欲强，能考虑到台词、动作、服装，比想象中更顺利。但对于课本情节的增加和删减、原文对话改如何表现等具体方面还存在问题，整体表演比较生硬。其他老师也先后提出看法，总结为：不会划分课本剧场次；人物语言照搬情况严重；易搜集的道具准备不充分；有的学生容易笑场；舞台站位没有考虑整体效果，缺乏观众意识。

针对以上问题，我们结合刚开始观看的微讲座，一一展开讨论。经过不断假设、否定、同意、优化，我们确定了课本剧教学和实践指导的要点，从选课文到改台词，从文本鉴赏到添加情节，从演员的选择到服装道具的准备，从“如何做一个好演员”到“如何做一个好观众”，尽可能考虑周全。再以儿童化的语言和方法加以引导，弱化术语，强调实践，做好激趣、指导、修正和鼓励工作，真正落实“演好课本剧”这一有趣的语文活动。

最后，我们梳理出讨论成果，每人负责一至两个教学板块，细化方法，保证落实教学目标。制定了接下来的教学计划，以及最后的成果展示，评价方式，以达到教学评一致的目标。

本次教研活动充分发挥了组内每位老师的教学主动性，以教材为本，踏实落实教学目标；以学生为本，抓住学生兴趣深入探索；以专业为本，敢于发现，敢于专研，展现了金小教师应有的教科研精神。

（唐玉玲供稿）