有规则,更安全


作为班主任,说到安全教育总是感慨万千。学校安全教育工作是一项社会性的系统工程,需要社会、学校、家庭的密切配合。抓好班级安全教育,则是学校安全工作的基础。 “学生安全不保,谈何教育”,因此,确保学生安全健康成长是班主任工作的第一要务。安全问题,班主任应该勤问,勤调查,及时了解不安全的苗头,以确保把不安全因素在萌芽状态中扼杀。对于安全事故的预设,是重中之重。

如何才能想在事实发生之前呢?作为班主任,要对班级的每一个角落都仔细观察,只有更了解,才能及时发现不安全隐患,杜绝事故的发生。例如日常排查教室里的电器是否正常运行,门窗有无脱落迹象等等

其次,班主任应该善于激发学生的主观能动性,让学生将安全二字主动放在心中,从而去发现身边值得注意的地方,将老师的一双眼发展到一个班级几十双眼睛共同观察,必能发觉更多的隐患,做到防患于未然。

为了实现这一目标,第一步我先不断地提醒自己坚持记录。我把日常的校园生活中,偶然所见的各种情形拍摄下来,例如课间学生们追逐奔跑的情景,午饭时间取餐分餐的情景,放学人潮涌动的情景等等。长期的记录后我发现其实一日生活中有很多的时间段都是需要制定相应规则来避免混乱的,只是事项多而杂,平时如果不刻意回想反思,就容易忽略。第二步,我把问题抛向孩子们,在班队会上,我把这些片段依次播放出来,并请学生分组讨论在这些情形中容易产生哪些安全隐患,我们又该制定什么样的规则来避免呢?这场拓宽思维的讨论课后,我们约好继续观察其他没有提到的时间段,在下一次课上总结汇报,并践行采纳有奖的原则鼓励他们发表看法。此后的一周,学生们就像关心自己的家一样关注着班级和班上的学生们,分组忙碌的身影来来去去,果然一周后我收到了一些我自己也没有想到的好点子。摘录了一些与大家共享。

麦子同学谈课间游戏:

我们班应分区域分时段管理课间游戏。桌面游戏仅在教室内进行,否则一群学生趴在走廊或漂书台等地方既不雅观还容易被人踩到引发矛盾。带有奔跑、跳跃的游戏则只能在操场进行,且由于操场较远,进行这类游戏的时间段限定为大课间或者午休前的休息时间,这样时间才充足。因为我发现每次课间十分钟同学们总是在铃声刚响就拍桌而立,冲出教室,生怕玩的时间不够,但往往就在这着急的一分钟里,常有同学碰撞、摔倒,产生种种矛盾。

(漾漾同学补充)我们班上课间大家都会利用这短短的十分钟进行羽毛球活动。这本来是一个不错的活动。但是,在进行羽毛球运动的同时,容易出现一些安全事故。比如:

1.打球打到激烈之时,羽毛球拍或羽毛球容易打到同学及老师。

2.同学们在争抢拍子时发生争吵与打闹。

3.除了以上的安全事故外,同学们也容易因为沉迷羽毛球而忘记自己该做的事。

为了避免,以上的事件发生。于是,我们组同学进行了商议。得出了以下解决方案。

1:羽毛球这项运动需在体育老师或其它老师的监督下进行。

2:只有在中午或体育课时在操场上进行这项活动。

3:如果哪位同学是因羽毛球而忘记自己该做的事,以后将不能再在学校进行羽毛球活动。

4:球拍由专人管理,按预约的序号发放,而非先到先得。

我们希望通过这些规则,让羽毛球成为我们班上体育运动的象征。

严班长谈班干部安全管理:

学校的安全工作是一项十分繁琐且细致的工作。作为班干部,理应承担,我们班有五个班长,每人负责一天工作日,如果班上出现老师没有在的空档,提醒的重任就应由值日班长及时承担起来。我们还可以把今天讨论出来的安全问题最后汇总成几个板块,把大任务分化成小任务,一人领取一个板块,细化监督管理才不容易遗漏。

岩岩谈食品安全:

午餐时间,我们在班级中除了专人领餐分餐以外新增一条规则,那就是每天安排一名小助手去领餐处监督。为何这么安排呢?一是为了防止有些同学往餐桶里投放某些不能食用的东西,或用手触摸食品,引发食物中毒,或者病毒入侵。二是帮助前来领餐的各班理清取餐顺序,不争抢不拥挤,避免同学矛盾。

这样的思考还有很多很多,我们整理并记录在了班级公约里,目前也在践行着、改进着。看到主动观察和思考的孩子们,我的焦虑减少了几分,因为问题是想不完的,我们也无法做到百分之百的预测,但只要学生树立了安全第一的意识并养成了灵活思考的习惯,对于他们的一生都将有所助益。“管”是一时的,我认为更重要的是将被管理转化为主动管理;将他律转化为人人自律,这才是班级长治久安的法则。我也将不断加强安全教育方面的理论学习,对学生的安全教育问题常抓不懈,并结合班级具体情况和学校内外环境进行创新工作,用满腔的热情、激情、爱心和耐心激发学生思想的共鸣,在规则的引领下,让学生从他们自己的内心深处开出一朵安全之花。我的分享到此结束,不当之处还请批评指正,感谢各位聆听。

   

 供稿人:谢颖