优化作业形式 提升校内教学质量

    今年秋季学期是中小学全面落实“双减”有关部署的第一个学期。为进一步促进学生数学核心素养的发展，同时提升教学质量。美利山一年级数学组的老师们围绕“双减工作”积极践行课堂和作业双变革。课堂教学中深入推进探究式、自主式、合作式学习，作业设计时注重分层设计作业和改变评价制度。

我们的日常作业主要有以下几个层次：

一、巩固基础的随堂作业。主要应用于课堂中知识讲授完后的最后十分钟，由学生独立完成，用以分析当堂课学生基础知识掌握情况，追求“一课一得”。

二、突破难点的专项作业。教师通过梳理学生的易错点分类成若干专项，每个专项由老师先引领，再请三位“精通”此类型知识的学生展示思路和想法，再进行统一练习。保障一部分学生既能“彰显能力”，另一部分又能突破难点。

三、激发兴趣的应用型作业。孩子们通过口头交流、动手操作、合作闯关等丰富的形式，围绕“焦点任务”在趣味中学习同时发展数学学科素养。这类作业孩子可以根据自己的实际情况选择完成部分或全部，学习小组的组长将该组成员的实际完成情况反馈给老师用以加分。

对待作业，我们的宗旨是“两不三要”：不要下课才随意布置作业、不要机械重复没有针对性的作业；要布置弹性作业、要给学生讲清楚要求、布置的作业要全批全改（或全员反馈）。评价时，取消分数制，采用等级+评语的方式激励不同层次的学生成长。

让学生减负不减质，在学校学好学足是我们努力追求的目标。

供稿：何弦