用耐心陪伴每一个孩子



       本班有一较特殊孩子,小晴,女生,身高
162,在我认识她的第一学年中,她的成绩较优秀,行为较自律,对自己处处要求完美。经过一学月的观察后,我就让她做了我们班级的小干部——纪律委员、小组长,她做了一周,整个人变得更自信大方了,她会把这一天观察到的情况都告诉我,我也会适时地告诉她遇到那种情况我们应该怎么处理。接下来的半学期她非常优秀地完成了我交待的许多小任务,是我的得力助手。
       
我以为这个小帮手会一直会陪着我继续接下的学习,但事与愿违,在第二学年开学 ,我明显感觉这孩子的情绪有变化,她不再关心班集体,经常上课时整节课整节课皱着眉头,我悄悄问其他同学,不问不知道,一问吓一跳,从好几个孩子的口中得知,这孩子的确变了——上课期间不再上交手机,上课时也会不自觉玩手机,发信息到其他孩子手机里; 看小游戏;下课后还会和同学炫耀没被老师发现;对有的同学的错误行为也置之不理。于是, 我找到孩子进行了一次长谈,谈之后,接下来的行为还是没有改变。
       
一次和同学间的小矛盾成为了这孩子不愿意来上学的导火线。一天中午,一男生没有做完清洁就出门去玩了,她跑去把男生的椅子推翻,书本全扔到地上,男生回教室后与她发生的争吵,后来在同学们的调解下这事也就过了,直到放学都没出现什么情绪上的变化。但第二天,孩子给家长找了个身体不舒服的理由没来上课,家长和我都不疑有他,允许了她的请假。可能也就是这次请假让她觉得在家也挺好的,因为父母要上班没时间管她,她可以在家尽情的玩耍。在这之后她会经常请假,一请就是一周。有一天,我无意发现她虽然在家,但她不时会给班级同学发一些无关紧要的信息,我与家长及时沟通,尽量让孩子到学校来上课,家长也开始着急,但收效甚微。以至于孩子后来经常一个月都不会来上课,来的这一天也会想出各种理由和班级中的任何一个同学发生矛盾,戓吵架,或打架,有时我只有请办公室的老师帮忙才能拉住她,她要把她的火气发完才能松手。遇到严重情况,我就只好请家长把她接回去,为此我也经常和她家长沟通,希望能通过专业的老师来调解她的情绪。
       
本学期这孩子更为恼火了,只来过三两天,来的这一天不会认真听课,只是在座位上耍,任何老师都不能提醒她,否刚她会立即冲出教室,甚至做出更极端的行为。
       
针对这一个特殊的案例,我尽量经常与家长(孩子的爸爸、妈妈、外婆)沟通交流,家长也告诉我:她们也在请专业的心理老师,老师就是建议现在一般情况都不要去激怒她,让她想怎么做就怎么做,最好是顺着她,让她自行恢复稳定的情绪。我们做一名一线老师能做的可能就是拿出最好的耐心去陪伴她,开导她,试着教她如何控制自己的情绪。也试着去翻看更多的相关案例的书籍,让她能尽早的融入班集体。

                                       (供稿:付开烨)