《弟子规》有：事虽小，勿擅为。苟擅为，子道亏。物虽小，勿私藏。苟私藏，亲心伤。
       近日，班上出现了多起随意碰别人东西，因好奇、羡慕而拿走不属于自己的物品的现象，面对这样的情况，我需要小心地维护孩子的自尊，不能在班级公开处理，可口头警戒又无法引起他们的重视，所以常导致小事不断。我深刻意识到，只有让学生认识到错误的严重性，才能防止类似行为的发生，让自己从破案中解脱出来，因此，我用了一节品德课和孩子们聊了聊“别人的东西我不拿”这个话题。
       首先，我从班上最近的问题事件入手，引起了学生的共鸣，由此引入了此次话题。再让孩子们充当警察，判断拿取别人东西时，哪种方式是正确的，哪种是错误的。通过这一环节，我发现每个孩子都能做出正确的判断，有基本的是非观念，这也为接下来的环节提供了保障。
       第二环节，我从法律方面给孩子们介绍了什么是“盗窃”，让他们明白这是国家明确指出的犯罪行为，以引起他们的重视。再从“做了这种事会有什么后果和下场”来让他们更加清楚地认识到私拿别人东西的坏处。“苟私藏”不仅会“亲心伤”，自己也会在道德和法律上面得到惩罚，被别人所讨厌、憎恶。讲完了“盗窃”的后果，许多孩子都很震惊，不知道这样的行为竟然会产生这么严重的后果。
       授人以鱼不如授人以渔，第三环节，我们一起讨论了“如果确实需要用别人的东西，应该怎么做”，孩子们都能讲到要礼貌地向别人求取，而不是不经别人同意就私拿。
       虽有是非观念，但是低年级的孩子自控力很差，很容易被新鲜的事物吸引，所以我趁机表扬了班上拾金不昧的孩子，让他们看到诚信才是一种美好品德，同时也提醒孩子们收好自己的贵重物品，“财不外露，美不外现”，避免“偷盗行为”的发生。
       课后，在学生给我捡到的物品，想寻求失主时，我也会及时在班上公开表扬，并将这种行为与品德课的内容相结合，强化意识。
       “吾与我，不分明。用人物，须明求。倘不问，即为偷。借人物，及时还。后有急，借不难”。《弟子规》的训言相信通过这堂品德课已经明确地传达给了他们，但在日后的管理中，也不能放松警惕，要让诚信之花真正地在孩子们的心中扎根发芽。

（供稿：冉怡颖）