以“老”带“新”——师徒同课异构促成长

新的一学期，金山小学科学组又迎来了三位小伙伴。开学是忙碌的季节，对于这三位老师来说更是如此，因为她们不仅要快速的融入新环境，更是要为马上到来的合格课、亮相课做好充分的准备。但是，也不必过度担心，因为她们不仅有师傅的带领，更有整个科学组作为后盾。这不，开学第二周，金山小学科学组的老师一如既往早早的来到金童路校区科技室，展开师徒结对同课异构的主题教研活动。

本次教研活动的主题是同课异构，为了促进新教师快速成长，其余教师持续成长，同时展示不同风格的科学课，引发参与者智慧的碰撞。科学组侯老师和殷老师以《观察一棵植物》一课进行了同课异构。今天侯俊豪老师和殷莉老师早早的来到校园，将课堂上需要观察的植物提前摆放到科技室，做好课前准备，其他老师也都来帮忙，有的将桌椅摆放整齐，有的带学生到教室等。接下来侯老师和殷老师分别执教了科学课《观察一棵植物》。课堂学生思维活跃，积极发言，及时记录，课堂参与度极高。老师或亲和幽默、或严谨执教，不断鼓励学生，培养学生良好的课堂习惯。趁热打铁，下面进行了研课的重要环节，侯老师和殷老师讲解自己的教学设计、组内老师评课议课，取长补短并提出修改建议。侯老师和殷老师分别从教学目标、学生学情和教学环节设计等方面进行了解说。大家认为，两位老师的课环节设计清晰，主线明确，卡通人物导入结合了一年级学生的特点，能够快速吸引学生的注意力，且为学生准备了合适的观察对象。对于殷老师的课，殷老师教资教态合适，课堂掌控能力强，看不出作为新老师青涩，且每个环节及时小结，及时帮助学生理清知识结构。侯老师的课堂则是更加的开放，鼓励学生大胆说出自己的想法，学生回答时，留给学生足够的时间思考，且注重培养学生的课堂常规。同时大家也提出了建议，对于殷老师的课：老师引导得较多，观察课应以学生观察为主，因此可以留给学生更多的时间观察及思考。在评价时，可以更多采用表扬的方式进行评价。对于侯老师的课：在教学过程中，可以走到学生中间，这样更够更加吸引后排的学生的注意力，对于观察和记录环节可以合并在一起，让学生边观察边画。相信在我们全组教师的共同努力下，各位老师对这堂课会有更深入的思考和更好的教学方案。

探究的时光总是过得很快，在大家的积极参与下，本次教研活动圆满结束。大家积极发言，提供可行的教学方法，贡献智慧，相信所有的老师都有自己的收获。科学组将一如既往团结互助，奋勇前进！

（供稿：李函）