结题展硕果,研究助发展


为落实我校课题研究工作,积极关注研究成果,逐步提升教师科研水平,促进学校教学教研工作创新发展。2022年10月8日下午,金山小学一组校级课题在教研室进行了结题汇报,本次汇报由我校张杨老师主持,安刚校长、彭建老师两位资深教师作为评委到会做指导,一组8个课题组的全部成员出席了本次会议。
  
结题汇报分为三个部分,首先由张杨老师主持,代表学校对安刚校长、彭建老师两位专家教师的到会指导表示了热烈的欢迎,并宣布了本次校级课题结题汇报的相关要求。
  
接着,每个课题组代表围绕着一年来的研究过程及成果进行现场的汇报交流与展示。一组的校级课题内容十分丰富,涵盖语文教学、智慧教育、德育教育等多个领域。在语文教学方面,课题组老师们紧跟教学改革的步伐,立足于小学教学的实际,深入探究了有效整合教学资源,提升学生思维能力的教学策略和路径,其中包括整本书阅读指导的实践研究、单元式低段绘本教学策略研究、部编版六年级群文阅读课程开发、智慧课堂与语文教学有效融合策略研究;在德育教育方面,课题组的老师们从日常工作中的教育问题出发,积极探索了贴合学生成长需求的德育策略和实践活动,其中包括城市小学特殊儿童学校教育策略的探究、基于一年级学生习惯养成的家校沟通策略的研究、传统节日在小学低段的育德实践探究。
  
在每组代表做完陈述之后,评审老师都会查阅课题的过程性材料和成果性材料,并对课题实施情况进行提问及现场指导,各课题组也虚心听取建议,以盼能够更好地完善研究成果。
  
最后,安刚校长和彭建老师对此次结题汇报活动做了总结发言。两位老师在听取了各个课题组的结题汇报后,肯定了课题组老师们对于课题研究的重视与努力,表扬了老师们一年以来的扎实研究、辛勤钻研,以及取得的丰富成果。同时,彭建老师指出了“问题即课题,教室即研究室”,建议老师们要在教育教学的过程中去挖掘、提炼、研究真问题,并对研究报告中的细节问题,如研究报告如何书写、研究成果和结论的差异等,做了温馨细致的提醒和建议,期望老师们能更加严谨认真地对待课题研究。安刚校长则指出课题研究切口要小,将真问题研究透彻,课题的研究更是要将理论和实践相结合,做到有理有据,积极探索一种方法、模式或路径,让研究具有实际的指导意义和可操作性,将研究成果效用最大化。
  
“科研促教,科研兴校”,课题研究是教师成为研究性教师、专家型教师的必经之路,也是促进学校发展,提高学校办学质量和办学品位的关键动力。结题不是研究的终点,而是一个崭新的起点,相信各课题组必将在研究之路上继续砥砺前行,硕果累累。

冉怡颖 供稿