随着科学技术的日新月异，“互联网+教育”、“智慧教育”正以不可阻挡之势卷入我们的课堂。为了进一步提高我校信息化教学创新能力，2022年22日晚19：00—21：30，我校“国培计划（2022）”——学科骨干教师信息化教学创新能力培训第四次集中培训在线上开展，学校管理团队、全体教研组长及市区级骨干教师准时参加培训，此次培训由重庆市教育技装中心教研培训部崔卫国老师作题为“信息技术与教学融合创新实践应用”的专题讲座。

讲座一开始，崔老师就让全体参培老师加入雨课堂，通过答题的方式一边感受新技术支撑下雨课堂大数据的优势，一边剖析数据背后的原因，发现了我们传统教学的三个痛点：一是“为用而用”，只关注设备的使用，不考虑应用的目的；二是“为授而授”，只关注内容的输出，不考虑目标的达成；三是“为培而训”，只关注技术的学习，不考虑理念的更新。崔老师强调，我们必须要转变对待新技术的态度，积极使用；同时还要转变观念，关注目标的达成，关注学生的学。

进入以技术为核心的信息时代，传统课堂的问题越来越突出，我们该如何突破呢？崔老师强调要实现信息技术与教学的融合。崔老师以淘宝购物、科技生活视频为例，生动的为我们讲解了信息技术与教学融合的定位，强调要关注信息的交流、互动与交换。“教是最好的学”，我们可以通过一些平台的技术支撑，创建学生成长共同体，来实现信息的交流、互动与交换，让学生进行主动学习。总之，运用信息技术，可以高效解决教学问题，并让学生实现高效学习。

那我们要怎样实现信息技术与教学的融合创新呢？崔老师首先强调要及时更新观念，只有方向对了才会越努力越轻松。接着，我们要厘清“瓶与酒”的关系，主动接受新思想、新理念、新思维。然后，在“互联网+教育”背景下，崔老师用“糖溶于水”的化学方式生动地带着我们理解了融合、深度融合、创新融合的概念，强调要利用信息技术与教育教学融合，创新发展教育教学的新生态；崔老师还鼓励我们要积极转变教学意识，定位好教师的角色——导学，真正做到以学生为主体，把学生放在课堂的中央，有生本意识、服务意识。最后，崔老师详细讲解了班级优化大师、课堂设计KFC模型、101教育PPT等一系列应用软件的优势，为实现信息技术与教学的融合创新提供了有力的技术支撑。

两个半小时的培训在弹指一挥间结束，但我相信与时俱进，更新观念，解锁新技术，实现信息技术与教学融合创新，这样的理念已经扎根我们心中，未来我们定会把它运用到教育教学中，真正为学生的未来而教，为未来的学生而教，培养出一批批具有国际视野的现代公民。（彭燕 供稿）