因为突如其来的疫情，我们已进行了四周的线上教学，与线下课堂教学相比，线上教学中，学生无法被时时“监督”，师生间的反馈和互动也被严重削弱，学生更容易走神。那么，如何调动学生思维，保证学生跟上教师的步伐?栖霞路四年级语文组的以下小妙招也许能带给你一些启发。

一、课前聊天 拉近距离

在线教学活动正式开始前，教师提前进入直播课堂，与学生进行聊天互动，询问学生近期生活、学习状态以及家中趣事等，在了解学生近期状态的同时还能拉近与学生间的距离，帮助学生更快地进入课堂情境。

二、借预习单 提高效率  

线上教学对教师研究教材，对锻炼学生的自学能力提出了更高的要求，需要教师提高效率、精讲精练，学生的课前预习也尤为重要。为提高课堂效率，四年级组教师课前为学生们制定了紧扣教学目标、实操性强的预习单，并将预习单提前推送给学生，学生则利用下午和早读的时间进行预学、思考。一份清晰的预习单，既引领并锻炼学生自主学习能力，又为线上教学高效推进提供了有力保障。

三、课堂积分 激发兴趣

采用课堂积分制，激发学生学习兴趣。对于课堂中表现良好的学生进行实时积分，如认真预习可积1分，积极举手或在评论区回答问题可积1分，与教师连麦回答问题可积2分，按时提交作业可积1分，优秀作业可积3分等。每周一班队课，老师则根据积分给学生颁发电子奖状。积分制的实行，扩大了学生参与的广度，极大地激发了他们的学习兴趣，深受学生们的喜爱。

四、学习小组 互帮互助

将班上学生分为几个学习小组，每组4-6人为宜。分组前，老师充分考虑学生的自主学习、自主管理能力，保持组间均衡。学习小组的合作学习贯穿于预习、上课、作业、分享四大板块。上课前，小组成员间会相互提醒按时参与在线课堂。课堂上，四年级组教师则尝试了会议中的“分组讨论”功能，这样学生们就可以在组内轮流朗读、背诵、发言讨论、互相点评等，老师则可以通过“旁听”听到小组内的声音，或通过“进入小组”参与小组内的指导。这样学生的参与度更广，所花时间也短了，效率更高了，每个学生都在课堂上有了开口的机会。课后则由组长充当“小老师”，帮助组内学习有困难的同学，同时小组成员还将老师批改后的作业发布在自己小组群里，组长和组员对作业进行互评，指出亮点、发现问题。当然学习小组的交流也不仅限于学习，课余学生还可以在小组群中晒自己做的美食、锻炼的照片、弹琴的视频……学生通过小组群进行相互监督，相互学习，相互促进。

    以后的线上教学，栖霞路四年级语文组将继续不断更新教学方式，在学习、反思中尝试新的教学方法，利用各种“线上小妙招”，师生“疫”起努力，打造云端高效课堂。 （ 何文婧  供稿 ）