线上教学和平常的教学，确实存在着很大区别。　

　　因为听课环境的改变，孩子的集中注意力时间必定有所减少，并且长时间盯着电子产品，对孩子的视力也有影响，所以我就尽可能地在有限的时间内完成教学，这就需要充分利用手头的教学资源备好课，精化授课内容，把课件化繁为简，在有限的时间内把重难点处理好。

线上课堂也要有仪式感，每天坚持问好以及用简单的口令互动。语文课的朗读很重要，坚持早读，每天提前把早读任务布置在群里，早读时一进入会议学生们就开始大声朗读，很多学生进入会议室时都读了好一会儿了。朗朗的读书声能调动学生的积极性和主动性，因为早读和上课时间也有限，只能检查部分同学的朗读，所以在课后会布置读书的作业，提交读书的录音。

在课堂上要有互动，要有学生思考的过程，所以我会随时提问学生，俨如线下上课一样。及时了解学生学习的状态和对知识点的掌握情况。根据花名册名单顺序或学生表现情况来决定提问谁。讲到重要的地方提醒学生做笔记。

　　课后练习方面，学生完成作业后上传钉钉，设置好定时提醒和上传截止时间，然后及时批阅，对存在的问题单独反馈，集中出现的问题较多，当天晚上就会有答疑，强调讲解一下错误较多的题。

为了更好地调动线上学习学生的积极性，我在课堂上及时表扬认真听讲的学生，特别是平时不是特别乖的学生，发现表现好了就及时表扬。多表扬平时不爱表现自己和有点调皮的学生。我仍然使用班级优化大师。上课认真听讲、积极回答问题、课后练习按时认真完成，都会加分。同样，不按时上课，课后练习不及时完成，会相应扣分。

发现学生状态不好或者作业质量较差，我会及时与家长和学生沟通，了解学生学习情况，一起商讨解决办法。通过家校配合来促进学习。

　   教学有法，教无定法，贵在得法，以上只是我线上教学的一些小小的尝试，希望与大家共勉。谢谢大家！（金童低段语文组 供稿）