一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。在这初冬时节，我们的城市因为疫情再一次按下暂停键，本应是书声琅琅、笔声沙沙的校园又一次聚集于云端。作为初次接触线上教学的新老师，好奇又忐忑，但在同组前辈的指导下，我们充满信心，从容前行。前行之路可以总结为适应、改变、换位、接纳四个关键词。

适应：全新的线上教与学。一次次线上研讨，一遍遍修改课件，一道道拓展习题。所有的付出，只为让同样第一次接触线上教学的二年级孩子们，感受到依旧浓厚、充满趣味的学习氛围。从钉钉直播转战到腾讯会议，新的尝试与体会，见到好久不见的孩子们，本来的紧张消失不见，看着他们端正的坐姿，不错，还是我爱的那群学习状态很棒的孩子们。

改变：反思并改进。尽管课前准备了教学视频，可是直播时难免出现瑕疵。比如：学生互动交流不够，连麦听不清，网络不稳定等。针对这些问题，年级组再次交流。针对网络不稳定的问题，我们决定做好两手准备，一是播放视频，二是课件讲解，另外补充一些拓展习题。为了提高交流度，提前把要讲的内容写下来，把每个环节需要暂停的地方做好标记，在上课时多停下来和学生进行交流互动，课后思考需要再次讲解的地方或者操作可以改进的地方。

换位：不吝惜自己的赞美。为了更好了解学生的掌握情况，多采用钉钉家校本，对于作业给出恰当的评价。如“漂亮的书写，优秀的你”“拍照可以更清晰，想看看你工整的书写”等。适当适时指出孩子的优缺点，不仅拉进了师生距离，也让学生更加认真。此外，对于作业连续评为优秀的孩子实行加分或者奖状等奖励，同时每节课前会留出足够的时间进行作业的总体概括性评价，分享优秀作业案例，树立优秀作业模范。

接纳：接纳彼此的不完美。线上教学虽然困难重重，可能是学生的神出鬼没，可能是家长的质疑，可能是自己的心理状态，但是多一些耐心，多一些等待，多尝试一些方法，迎难而上，就能创造良好的线上教学环境。（黄欣雅 供稿）