一年春作首，万事行为先。为探索高效课堂，提升教师专业素养，同时也为青年教师提供学习交流的机会，2023年4月23日上午，金山学校教育集团举办了第十一届教师赛课决赛。

活动中，参赛教师为大家呈现了各具特色的精彩课堂。

熊敏老师在《慢性子裁缝和急性子顾客》一课中巧妙设置“故事训练营”情境，利用“剪刀”“针线”等小装备引导孩子们入情入境，以儿童为中心，启发学生探索，课堂氛围生动有趣，知识的生成水到渠成。专题短讲中，“童言童语”团队以“紧扣要素练复述 巧设支架促提升”为题，从以下四个方面进行了思考与论述：一、纵横梳理，找准复述起点；二、巧搭支架，铺设复述阶梯；三、活动情景化，复述更童趣；四、迁移生活，灵活运用复述。

陈文婧老师首先借助表格引导孩子们把《慢性子裁缝和急性子顾客》讲清楚，接着关注人物试着把故事讲生动，师生读、生生读、体会读，一步步把复述讲清楚。最后该团队以“基于任务群，融合语文要素，落实核心素养”为题，从选题的确定、学习任务群解读、单元整体设计、教学设计说明四个方面进行阐述。两位老师同课异构，为大家呈现了不一样的巧思和实践。

冉怡颖老师带孩子们走进绚丽的《花钟》，抓住关键语句，启发学生阅读文本。概括内容大意，帮助学生理解文本。在观察与发现中，让孩子们进一步感受生活美与语文美的联系，在轻松愉悦中知其然更知其所以然。随后，该团队分别从教材分析、任务群发现、教学设计、研修过程进行介绍，评委老师也对本堂课中的积极语用给予肯定。

代汝凤老师执教的《两小儿辩日》情境真实，任务驱动学生探究，创造了良好的学习合作氛围。同时，辩斗成为了本课诵读的又一具体形式。无论是师生辩斗，还是生生辩斗，参与者表演极具创造性，但不曾脱离文本，而辩斗形式及参与者语言、动作的变化，又无不映射出教师对诵读进程的把握和学生对文本意义的理解和提升。接下来的团队展示中，以“寻科学之魂 悟表达之妙”为题，对“思辨性阅读与表达”任务群设计进行

论述，处处均见语文真功夫。

春风料峭曦光透，顾望研行润心田。有效教学是我们必须不断追求、不断挑战的境界。这个春天，让我们积蓄力量，一路前行，一路成长，奔赴更好的金山小语。（周燕）