“思维课堂是思维发展与学科学习交融并进的新型课堂。”为提升学生思维品质，发展学生核心素养，2023年11月28日，金山教育集团全体数学教师分校区举行了线上思维培训。栖霞路校区全体数学教师们共聚一堂，学习主题为“基于学科素养进阶数学思维课堂的区域实践与思考”的专题讲座。

邵虹老师首先就学教变革的行动研究做了简要阐述，以“思维课堂”教学范式的框架为基础展开研究，并联范式流程的教学方法举样。以《圆的面积公式》一课教学目标为例，将三维目标与素养目标对比分析，就知识与技能目标、过程方法目标和情感态度目标作深度剖析，明确素养目标是发展学生核心素养的前提。

紧接着，邵虹老师对思维课堂教学范式进行了展开讲解。在思维课堂教学过程中，四个环节贯穿课堂：情景冲突、对话探究、成果应用、总结拓展。是以探究为导向，组合能够激发思维的素材，学生生成学习素材，自主探究，教师重视数学思想和方法的渗透，注重数学在生活中的应用和价值，实现思维课堂的生成。

随后，以周长的认识为例辩证分析思维课堂的实践。动手操作，动眼观察，动手操作，动口表达等多样化的表达方式，实现知识的生成与能力的发展。通过变换同类事物的非本质特征的表现形式，变更观察事物的角度和方法，让学生在变式中思维，让思维真是发生，促成思维课堂落地。

思维课堂培养学生思维能力，思维态度和思维习惯，让思维真实发生是我们全体教师需要践行的目标。邵虹老师的讲座让我们受益匪浅，丰富了数学组的教学经验，有助于教师们的专业成长，我们会延着此方向，让思维课堂落地。（邓舒月供稿）