为人师表已二十余载，见证了无数个小可爱的成长，他们也成为了我教育故事素材，这些小故事中虽没有那么多的感天泣地的情节，却有印象深刻的有意义的交流瞬间。有人说老师是甘为人梯默默耕耘，而我只愿做那小小的一颗铺路石，静静地躺在泥土里，我的目标只有一个，让我们的新一代能健康快乐的成长。但在实际教学中， 我们会遇到太多有个性的孩子，如敏感的，胆小的，行为过激的，情绪化的等等，形成原因各种各样，他们的表现方式一般会异于常人，其中，中小学生有20%的人存在异常问题。
       一、关注普遍中的个别
       （一）积极关注普遍
       这是我调入这个学校时接手的一个中段班级，对孩子们来说，我是新来的班主任，我是新老师。首先，我要做的第一件事就是要关注到每一个孩子。因为他们每一个人都在关注着我，所以我会想尽办法以最快的速度记住他们的名字；其次，我会在课堂上去关注每一个孩子的上课状态，课下看看他们在玩什么，和谁玩得最多；最后我还会私下和家长们进行沟通，起到更好的了解孩子的作用。
       （二）善于发现个别
       渐渐我就发现班上有一个叫碗晴的小女孩，聪明伶俐，活泼可爱，上课很愿意回答问题，可是，一到下课她却经常会与其他同学发生争执，而且在很多时候情绪会失控，甚至会动手伤人，不管这件事情的对错，她最后都会认为是别的同学欺负了她，并且会怀恨在心。看来，这个孩子一定有她的想法，并且这种想法给她带来不小影响。于是，我决定再多关注并了解她一些。
       二、了解个体并给予足够的爱
       （一）学会倾听
       1.倾听孩子
       在课上，我会表扬她积极回答问题，课堂作业完成的质量很高，在一次次的表扬中她愿意在课下和我聊聊天了，可还不够，我接着就从课下的观察中去表扬她某一天情绪很稳定，让她知道：老师随时都是在关注我的，我明天会做得更好。顺势让她说说之前发脾气的原因，她不愿全说，也不愿承认自己的错误，好在她不会撒谎还愿如实还原事情经过。我想，我的倾听让她愿意说已经是很大的进步了。
       2.倾听父母
       同时，我找到了孩子全家人的电话号码，分别以每天表扬孩子在校表现为开头语进行交流，然后深入了解孩子在家的一些情绪状况，顺便也了解了家庭氛围。
       3.找到原因
       原来她父母离异，她跟着妈妈过，妈妈一天上班忙，一周和孩子交流时间很少，课外基本是由年迈的外婆带，外婆特别宠她，所有的行为都是把孩子放在第一位，没有任何原则。长此以往，孩子如果有不能满足的就会大声吼，或者用其他过激行为来达到目的，如果妈妈知道后批评孩子，外婆会反过来批评妈妈。久而久之，妈妈也懒得管了，孩子的脾气也越来越大了，甚至用自已的小聪明来获得表扬从而达到目的。
       （二）在关爱中正确引导
       1.明事理
       利用孩子心平气和时和她讲讲老师小时候的调皮行为，拉近与孩子心与心的距离，适时告诉她做任何事情都要遵守原则，与朋友交往更要学会谦让，谦让是我们中华民族的美德。我们的能干并不是声音大，并不是我们能把别人气哭，更不是伤害别人。
       2.求上进
       交流一次不行就两次，两次不行就三次，三次不行就无数次，渐渐地，孩子的情绪控制能力越来越好了，失控情况从最初的一天几次到几天一次到几周一次，她对我说的悄悄话越来越多了，分享的趣事越来越真诚了，在班级选举中还被选成了语文科代表，关键是她和同学们的关系越来越融洽了。
       三、爱可以促进孩子健康成长
       从前那个爱哭鼻子的小女孩早已不在了，现在只有一个大方又懂礼貌小学生，更是我的好帮手。在她妈妈处了解到孩子在家里很少发脾气了，关键是学会了尊重长辈，对我深表感谢。从她身上我体会到做为一名一线教师一定要善于观察，善于发现他们身上闪光点，我相信只要心中有爱，你就能点亮孩子心中那盏健康地、积极向上的明灯，就能帮助孩子快乐成长。
       爱是最特殊的教育方式，它能滋润学生干涸的心田，拨动学生灵魂深处的心弦。 让我们用爱去叩启孩子心灵的大门，指引他们健康前行。