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11月29日下午，在卢静主任和王从发老师的带领下，美利山校区的全体数学老师们齐聚一堂，带着对昨日上午邵红老师在思维课堂培训的思考和感悟，老师们共同完成《认识周长》这节课的教学设计，展开了一场与思维碰撞的教研活动。
首先是教学目标的设计，经历从“双基目标”到“三维目标”再到“素养目标”的演变，数学组的老师们在卢静主任的指导下，逐步完成教学目标的设定。从“三维目标”中简单的概念性词语：经历、理解、会、感受……到“双基目标”中让学生结合具体实物，并通过围一围、量一量、算一算等活动，以学生为主体，从学生学习的视角，让学生的思维可视化和成果化。
接着是教学过程的设计，老师们在集体的智慧下，从校庆活动设计丰富的作品情境出发，激发学生的学习兴趣；紧接着通过指、画、围等活动，以问答、讨论、展示等多样化的方式，实现有思维进阶的对话，对物体周长进行意义建构；最后创设实际问题，引导学生梳理已有知识形成结构、体系，同时在拓展中促成思维的持久发展。
最后是学习任务设计，主要以开放性学习任务为主，让学生更加深刻理解周长的意义，在举一反三中发展学生的审辩式思维，让思维得到更一步的发展。
课堂是培养学生思维的重要桥梁和主要场地，作为教育工作者，需要时刻适应时代的变化，关注时代的需求，从思维培养出发，带着学生一起大胆实践，创新课堂，提升思维教学能力，促进学生深度学习。（王兴艳供稿）
