在这充实忙碌的日子里，2023年11月23日下午，金山小学云翠校区全体语文教师怀揣着对教学的满腔热情，相聚在会议室参加了深化课堂教学变革专题培训。本次培训主要以线上方式开展，由来自杭州市上城区教育学院王莺院长为老师们培训，王院长以“深度对话，教育教学的新追求”这一主题为老师们开启了学习之旅。

   培训开始，王院长以醒目的“好课”二字拉开了序幕。王院长问老师们：你曾经上过一堂最难忘的课？或你听过一堂最好的课？老师们纷纷陷入沉思。王院长从聚焦“教”的课堂到聚焦“学”的课堂作了深度剖析，王院长提到：现代课堂是教师带着学生走向知识的过程，角色是引、陪，行进的主体是学生，教要有指向、梯度、方法和习惯。在座的老师和王院长一起互动，深刻领悟到一个优秀的教师是教材的加工者。

紧接着，王院长提出“在对话中成长”这一概念，从与教材对话，与学生对话，与自己对话，与同伴对话，与理论对话五个方面引领老师们深度学习。与教材对话：首先要树立课程意识，因为教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程。还要从教学意识向课程意识扩展，从学科立场走向教育立场，明白学习的要素，把握目标。不仅如此，老师还要学会与自己行为对话：王院长说：老师们可以观看自己的教学录像，全景扫描，分析。学会与理论对话一定要具备四大能力：知识加工能力；教学设计能力；主题沟通能力；实践、反思能力。

在新课程改革的浪潮中，我们要我们要让问题成为撬动学生思维的支点。王院长以《父爱之舟》为例，让老师们明白：优化课后问题，铺设思维主线。我们在做设计的时候，让学生根据课后问题展开，突破难点，让学生提有价值的问题，让学生更深入感受到文本深意。还要预设有效追问，促进思维下潜，择取学生提问，突破思维难点。

活动收获满满，全体教师不断总结，反思。老师们从收获与顿悟，疑问与追问，触类旁通，最小可行性计划四个方面完成“今日复盘“作业。这是一场精彩的思维课堂培训，老师们在未来教育的道路上，继续勇敢地探索、学习、成长，书写属于他们自己的精彩篇章。（向本翠 供稿）