课堂是育人的主阵地，是学生成长的根基，教育的高质量发展离不开课堂教学变革。为深化课堂教学变革，规范老师的思维课堂教学行为，让思维课堂扎根平时的课堂，促进学生思维发展，12月29日，金山学校全体语文教师在金童校区参与了深化课堂教学变革专题培训（语文专场）。培训包含三个板块：专家课例展示与解读、教师教学设计分享与专家点评、活动总结。

    活动开始，杭州市上城区教育学院小学语文教研员、省特级教师陆虹为老师们带来了一堂精彩的课例展示。课例《雾在哪里》选自二年级上册第七单元，陆老师以探秘的形式，带领孩子们去探索课文生字、词语、句子、内容等各方面的奥秘，在探秘中达成思维的训练。这既是一场探秘之旅，更是一场思维之路。在随后的课例解读中，陆老师强调，思维是多层次的，我们应结合学生特点，借助学生形象思维发展抽象思维，让思维可视化；关注课文句式，在关键的思维节点进行反复训练，让思维内化；重视师生互评、生生互评活动，让思维课堂由单向转向多向。

    活动第二板块，金山学校的五位老师分享了团队的单元整体教学设计，陆老师首先肯定了各团队的成果，同时也聚焦思维课堂提出了针对性建议。陆老师指出，《义务教育语文课程标准（2022年版）》对思维方式、思维类型和思维品质做出了明确的说明，要促进学生的思维发展，老师要首先具备思维能力这一核心素养。

    活动最后，老师们纷纷表示受益匪浅，接下来将以此次培训活动为推力,立足新课标,结合教学实际，真正将思维融入到每一节课堂中，让思维在课堂上可见、可教、可学、可评，不断提高教学质量，促进学生思维发展。（供稿：黄文燕）