期末已至，很多班级紧锣密鼓进入复习阶段。其实，老师们从课程还没结束就开始未雨绸缪，盘算好复习计划，比如：要做哪几套试卷，要复习哪几个板块。但是，期末复习总归是枯燥的。要怎样调动孩子的学习积极性，由“被动复习”变为“主动复习”呢？我尝试用了以下方法。
       一．抽奖
       每天的复习，大体分为听写、默写、听讲评三个板块。我给每个板块设计为“1”分。全班46个孩子，如果听写、默写有38个孩子全对，就算他们获胜，分别记一分；如果少于38个孩子全对，就算他们挑战失败，给我加一分。在听讲评环节，如果走神，或者是读书的时候不张嘴，点四次名及以上，记他们失败，给我加一分，反之则给他们加分。三个板块复习完，就看孩子们和我的分数谁高。他们的分数高，就请一名同学上台抽奖，抽取的是对他们“有利”的，或者说是有诱惑力的；他们失败，也要上台抽奖，不过抽取的就是——嘿嘿，小惩罚。
       这一招是针对全班的，是把全班看作一个整体，让孩子们明白，学习也要有团队精神，每个人在这个团队里都有举足轻重的作用。
       二．共进午餐
       有些孩子，他的学习能力本来就不及别人，如果要求他在期末短时间内跟别人齐步走，不仅为难他，也是为难老师自己。这种情况，只要孩子在一点点进步，一天天变化，就应该被看到，就值得被老师鼓励、肯定！因此，我设置了跟老师一起共进午餐的活动，奖励给学习能力稍微差一点，但有进步的孩子。在共进午餐时，我会自己制作一些食品或菜品，邀请孩子一起品尝。孩子在一次次共进午餐中，不仅感受到了自己努力带来的成就感，还收获了老师对他满满的爱。
       三、当小老师
       对于学有余力的孩子，期末复习中，他一定是做题最快、正确率最高的那个。这种时候，不妨给他们一个名号：xx老师。他们在帮助老师的过程中，既把基础知识再次巩固若干遍，又能得到作为小助手特有的奖励——“工作”时坐在我办公室工位上。
       其实，复习可以玩出更多名堂。总之，宗旨是：在学习中感受快乐，在快乐中不断学习！

（供稿：向勇）