为了进一步提高代课教师教学活动的有效性，提升代课教师教育教学水平，规范课堂教学行为，提升科学课核心竞争力。金山学校科学组教研活动于2024年2月27日在栖霞路校区教研室顺利举行。

活动伊始，由代课教师冉雁玲执教《种子发芽实验》。冉老师以“种子生长”视频为切入点，抓住学生眼球，激发学生的探索乐趣，活跃了课堂氛围。同时，整堂课教学环节顺畅，课堂节奏把控游刃有余。冉老师还善于精准性提问、追问，有利于学生进一步理解种子发芽的必要条件，并鼓励学生寻找更多影响种子发芽的变量，达成教学目标。在最后一个教学环节，用学生非常感兴趣的“辩论”方式，将本课的教学重点与学生兴趣达到了最大限度的融合，学生学习状态达到高潮。

第二个环节是由蒋永燕老师带来的同课异构---《种子发芽实验》，蒋老师授课风格幽默、温柔、娓娓道来，让学生和听课者都全神贯注沉浸其中。绿豆是学生生活中常接触，喜闻乐见的物体，蒋老师则用“种子在手里能发芽吗？”“在包里能发芽吗？”的话术作为本堂课的导入，让学生有了对“种子发芽”的探索欲望，环环相扣，层层深入。通过观察设计对比实验推测种子发芽的影响因素，帮助学生建构对比实验的模型，进一步理解种子中孕育着新生命。

评-然后知方向。在评课环节，冉老师和蒋老师依次从教学目标、教学环节以及课后反思方面进行了说课，表达了在真实教学课堂中遇到的问题。其次，科学组其他老师针对听课感受提出相关教学建议：徐莉老师从环节与问题方面进行观察，从环节流畅度和提问精准度方面提出来建议。吴悦老师从全班互动进行细致观察，发现两堂课上学生回答问题积极，学生兴趣浓厚，与教师互动状态良好，希望在今后的课堂中教师能继续保持与学生的良好互动。其余老师则依次分组对学生学习状态进行了观察。在两堂课中，提问较多，质疑次数较多，充分表明了学生与学生、学生与老师之间思维的碰撞，激发学生的思维发“声”。

磨课评课，交流研讨，共同进步，全组教师都参加了本次教研活动。“教学相长”，每一位老师都在活动中得到了锻炼与提升。用行动展示了科学教研组是一个声音，一个步伐，一个脉搏的和谐集体。（供稿：李萌萌）