在当前教育改革的背景下，英语作为国际通用语言，其教学质量与效果日益受到关注。重庆两江新区金山学校英语低段组为探索适合学生发展的教学方法，提升英语教学质量，本次思维课堂低段培训应运而生，旨在通过听课与磨课的方式，提高教师的教学设计与课堂实施能力，推动低段英语教学的创新与发展。

本次培训由陈萌老师执教PEP小学英语三年级下册“Do you like pears?”一课。陈萌老师作为学校英语低段组的优秀代表，拥有扎实的英语专业素养和丰富的教学经验。在她的课堂上，学生们积极参与，气氛活跃，充分展现了思维课堂的魅力。

陈萌老师以生动的语言、形象的肢体动作和巧妙的教学设计，引导学生们沉浸在英语学习的世界中。她注重情境的创设，将课堂与生活紧密相连，使学生在真实的语境中学习英语，提高语言运用能力。同时，陈老师还注重培养学生的思维能力，通过多样化的教学活动，引导学生主动思考、积极探索，形成自己的见解和判断。

听课结束后，低段组老师们进行了深入的评课活动。各位老师纷纷发言，就陈萌老师的课堂表现提出了宝贵的建议。

杨敏老师认为，陈萌老师的过渡语虽然流畅，但还可以更加丰富多样，以更好地吸引学生的注意力，提高课堂的连贯性和趣味性。她建议陈老师在未来的教学中尝试使用更多的过渡语，使课堂更加生动有趣。

杨权桢老师则从情境创设的角度提出了建议。他认为，陈萌老师在情境创设上做得很好，但还可以在主题语境的突出上进一步加强。通过创设更加真实、生动的情境，使学生更好地理解和运用所学知识，提高英语学习的效果。

王维老师则对单词操练的形式提出了建议。她认为，陈萌老师在单词教学上做得很好，但可以尝试更加多样化的操练形式，如游戏、竞赛等，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高单词记忆的效果。

姚尘尘老师则从板书的角度提出了建议。她认为，陈萌老师的板书整洁有序，但还可以在思维可视化方面进行优化。通过更加直观地呈现思维过程，帮助学生更好地理解和记忆课堂内容，提高学习效果。

各位老师的建议为陈萌老师未来的教学提供了有益的参考，也为低段组其他老师的教学提供了借鉴和启示。我们相信，在各位老师的共同努力下，金山学校英语低段教学将会取得更加优异的成绩。

通过本次思维课堂低段培训，低段组老师们对如何设计并实施有效的英语课堂教学有了更深入的理解和实践经验。陈萌老师的课堂展示为大家提供了宝贵的示范和借鉴，而评课环节的深入讨论则进一步促进了教师间的交流与合作。

展望未来，低段组将继续致力于探索适合学生发展的教学方法和策略，不断优化教学设计，提高英语教学质量。同时，我们也期待更多老师能够参与到思维课堂的实践中来，共同推动学校英语教学的发展。我们相信，在全体教师的共同努力下，金山学校英语低段教学将会迎来更加美好的明天。本次思维课堂低段培训的成功进行，不仅提高了低段组老师的教学设计与课堂实施能力，也为学校的英语教学注入了新的活力和动力。我们将以此为契机，继续深化教学改革，创新教学方法，努力为学生提供更加优质、高效的英语教育服务。感谢各位老师的参与和支持，让我们携手共进，为金山学校英语教学的辉煌未来而努力奋斗！(舒帅 供稿)