从“新”出发——记科学组教研磨课



为了进一步提高代课教师教学活动的有效性,提升代课教师教育教学水平,规范课堂教学行为,提升科学课核心竞争力。金山学校科学组教研活动于2024年2月27日在栖霞路校区教研室顺利举行。

活动伊始,由代课教师冉雁玲执教《种子发芽实验》。冉老师以“种子生长”视频为切入点,抓住学生眼球,激发学生的探索乐趣,活跃了课堂氛围。同时,整堂课教学环节顺畅,课堂节奏把控游刃有余。冉老师还善于精准性提问、追问,有利于学生进一步理解种子发芽的必要条件,并鼓励学生寻找更多影响种子发芽的变量,达成教学目标。在最后一个教学环节,用学生非常感兴趣的“辩论”方式,将本课的教学重点与学生兴趣达到了最大限度的融合,学生学习状态达到高潮。

第二个环节是由蒋永燕老师带来的同课异构---《种子发芽实验》,蒋老师授课风格幽默、温柔、娓娓道来,让学生和听课者都全神贯注沉浸其中。绿豆是学生生活中常接触,喜闻乐见的物体,蒋老师则用“种子在手里能发芽吗?”“在包里能发芽吗?”的话术作为本堂课的导入,让学生有了对“种子发芽”的探索欲望,环环相扣,层层深入。通过观察设计对比实验推测种子发芽的影响因素,帮助学生建构对比实验的模型,进一步理解种子中孕育着新生命。

-然后知方向。在评课环节,冉老师和蒋老师依次从教学目标、教学环节以及课后反思方面进行了说课,表达了在真实教学课堂中遇到的问题。其次,科学组其他老师针对听课感受提出相关教学建议:徐莉老师从环节与问题方面进行观察,从环节流畅度和提问精准度方面提出来建议。吴悦老师从全班互动进行细致观察,发现两堂课上学生回答问题积极,学生兴趣浓厚,与教师互动状态良好,希望在今后的课堂中教师能继续保持与学生的良好互动。其余老师则依次分组对学生学习状态进行了观察。在两堂课中,提问较多,质疑次数较多,充分表明了学生与学生、学生与老师之间思维的碰撞,激发学生的思维发“声”。

磨课评课,交流研讨,共同进步,全组教师都参加了本次教研活动。“教学相长”,每一位老师都在活动中得到了锻炼与提升。用行动展示了科学教研组是一个声音,一个步伐,一个脉搏的和谐集体。(供稿:李萌萌)